英语单词复习方法

在中考复习时，同学们经常会提出类似的问题：背单词费了很大劲，但总是记不牢甚至记不住。怎么办？面对这些困惑，我向同学们介绍一些英语单词的复习方法，希望对大家有所帮助。

世间万物都有一定之规。英语学习也是一样，正所谓：窍门满地跑，看你找不找。同学们只要潜心钻研，细心观察，勤奋刻苦，不愁攻不下词汇这座“堡垒”。

同学们在背单词时常常是坐在那用眼睛看，或者有的同学口中一遍遍地读着孤立的字母，这些方法都不利于单词的记忆。正确的方法应该是准确地掌握单词的读音。但它有个前提条件，即需要同学们读准国际音标，并达到能够熟练拼读的水平，这样，才能有自主学习的能力。同学们在背单词时结合着发音，眼睛看、嘴里念、手上写、耳朵听、大脑记，把各种器官同时调动起来，集中精力，记忆会更加深刻、持久。另外，掌握一些语音知识，如开音节、闭音节和一些字母及字母组合的发音规则，对记忆单词有十分重要的意义。例如：字母组合tion， th， ch， sh， wh， ea等，在单词中的出现率很高，同学们不但要记住它们的普遍规律，还要记住一些特例，如：在church和school中字母组合ch的不同发音，在重读闭音节中/s/后的清辅音要读其相对的浊辅音，如stop。这种音形结合的方法，不但有助于单词的记忆，还会对提高听力理解能力有很大的促进作用。

在记忆单词时展开丰富的联想是一个好办法。只要有助于记忆，同学们可以结合自己的生活阅历和各种常识充分发挥想象。下面举三个实例：1.在学习push和pull两个单词时，同学们常常把它们的意思弄混。同学们不妨试着结合它们的发音来记忆，push中的sh的读音为/∫/，它的口型是双唇向外凸起，这类似于“推”的动作，而pull中的字母l发音为/l/，其舌位是抬起抵住上齿背，所以可以联想“拉”的动作，这样就很容易区分了。2.记忆tomato和potato时，可以这样联想：西红柿是向上长的，字母t有向上的感觉；而马铃薯是生长在地下的，字母p的笔画向下。这样是不是很有趣而且很容易记忆了呢？另外，它们的共同点是其复数形式都在词尾加-es。3.dimple和pimple的记忆方法可以这样联想：dimple是酒窝的意思，酒窝在脸上是有一定深度的，它的第一个字母是d，所以可以联想单词deep（深的），而pimple的意思是粉刺的意思，粉刺的颜色是粉红色，它的第一个字母是p，可以联想单词pink（粉红色的），这样就很容易记住了。

联想记忆应该是多方面、多角度的，同学们根据单词的不同词性联想其不同变化形式，如果是名词就要想到单复数及所有格形式，是动词要想到第三人称单数、过去式、过去分词、现在分词（动名词）形式，要是形容词、副词，就会有原级、比较级和最高级变化。这样同学们就会慢慢养成习惯，在脑海中构成一个个词汇网络相互交织、相互变换。

其实，英语单词和汉字在构词方面有异曲同工之处，只要善于观察、总结归纳，就会发现很多内在规律，进而获得成功的快乐，使枯燥的学习变得生气盎然。

（一）根据构词法记忆单词，省时省力

英语中有三种构词法：1.加前缀、后缀；2.合成法；3.派生法。一般说来，在词根上加前缀会改变单词的意义，加后缀会改变单词的词性。当同学们发现这些普遍规律时，也不可一概而论或望文生义。例如：在动词后加-（e）r，可以表示从事某种职业的人，如teach-teacher， drive-driver等，但有些词却要加-or，如invent-inventor， act-actor等，然而cook-cooker却与众不同，cook作名词时就是指厨师，cooker却是炉灶的意思，还有draw加-er后，不是“画家”而是“抽屉”的意思。像这样的例子同学们要特别记忆，而且由此了解单词不可随便杜撰的道理。

（二）根据单词的音、形联系，大量扩词

在英语中有很多同音异义词，同学们要善于总结，如sun-son， weather-whether等，只要稍加留心，记忆和运用方面不难掌握，然而有一些单词在拼写和发音上都很相似，但意义不同，如果不刻意加以甄别，有时会弄出笑话来。例如：在一次根据朗读、画图画的练习中，很多同学就闹出了笑话。短文的内容是：In the picture， there is a house. Behind the house there is a river. Near the river there are two horses， two women with beautiful hats are on the horses. They are very happy. 有的学生在纸上画出了三座房屋，还有的把两个妇女画在了房子上，这充分说明大家不能区别horse（s）与 house（s）。类似的笑话在同学们的作文中也常出现，如 I am not feeling well. I don’t want to eat some foot （food）； On my birthday， my friends gave me many beautiful parents （presents）等。所以，同学们一定要对形近词加以区分，切不可犯张冠李戴的错误，例如：word-world，quiet-quietly-quick-quickly

-quilt-quite，bed-bad，dear-bear-deer-beer，thirty-thirsty，taught-caught-bought-brought-thought-though等。

有些单词只要变换其中一两个字母就会成为另一个单词，如： sick， kick， tick， pick， stick， thick， quick； cake， lake， make， take， wake， bake， rake， snake 等。这告诉同学们学习单词时是需要细心的，不然失之毫厘则谬以千里。

同学们也可以运用歌谣的形式把一些重要词汇、语法知识串起来记忆，以达到印象深刻、难度降低的目的。例如：学习以-f（e）结尾的名词变为复数形式时，应将其变成 -ves，可以运用下面一首歌谣：妻子持刀去打狼，小偷吓得发了慌，躲在架后保己命，半片树叶遮目光。其中就包含以下一些单词：wife， knife， wolf， thief， shelf， self， life， half， leaf。再如，在学习某国某地人的单复数时，有这样的顺口溜：中日瑞不变，英法荷变，其他国家人，-s在后面，即Chinese， Japanese， Swiss（瑞士人）的单复数一样，Englishman， Frenchman， Dutchman（荷兰人）把man变为men，其他国家人如German， Russian， American， Indian， Italian， Australian等的复数则在后面加-s，另外一些不常用的词可以作为了解掌握，如Cantonese（广东人），Taiwanese（台湾人），Sudanese（苏丹人），Nepalese（尼泊尔人），Portuguese（葡萄牙人），等等。此类的歌谣还很多，只要同学们善于发现，不断总结，在记忆单词时就会变繁杂为简单，变乏味为有趣。

除此之外，在记忆单词时利用图画和图表的辅助会收到良好的效果。例如：一个和尚手中拿着一把钥匙，同学们可以根据图画内容猜出三个单词，即monk， key， monkey。相信对此同学们会有深刻的印象。

同学们还可以收集带有英文单词的商标、说明书、包装袋等废旧物品，经过剪切之后做成剪贴画，每人一本，在恰当时候在学校进行展览或参加评比，这样的活动既让自己学到了不少单词、短语，又增强保护环境、变废为宝的意识。同学们也要充分利用教材上提供的一些crossword游戏，去挖掘潜力，培养学习单词的兴趣，进而扩展词汇量。

[方法四] 一词多义，注意情景

很多单词有多种含义。在学习过程中注重一词多义、一词多性现象，这就等于无形中扩大了词汇量，但要注意该词所处的不同情景。比如：I will go and get some water. Then Lily， please water the flowers.在两个句子中water分别以名词“水”和动词“浇水”出现。类似的单词还有：date（海枣，日期），well（好，井），saw（see的过去式，锯，锯开），seesaw（跷跷板），ring（电话，戒指），bank（银行，河岸）等等。

记忆单词还有很多方法，如学习一些习语。有些简单的词汇出现在一起，你未必知道它的意思，例如：the apple of one’s eye 此短语的意思是“掌上明珠”。因此要对习语、俚语加以重视。另外还可以通过学唱外文歌曲来拓展词汇量。

总之，只要你认真地观察研究词汇，你就会发现有许多规律可循。愿同学们在学习过程中用锐利的目光、以愉快的心情去突破词汇“难关”，为听力、阅读、写作打下坚实的基础，最终实现成为中考胜利者的美好愿望！

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